‎CHAURÉ (Jean-Eugène).‎
‎[Alphabet mobile]. Casier orthographique à caractères mobiles pour la lecture et l’orthographe dans les écoles.‎

‎Vitry-le-François, , 1859. Casier en bois blanc (36 x 26,5 cm) de 35 compartiments contenant chacun 5 planchettes mobiles en bois (4 x 2,8 cm) peintes en noir au pochoir recto verso (lettres et chiffres), couvercle. ‎

Reference : 41414

‎Alphabet mobile inconnu des histoires de la pédagogie, composé par Jean-Eugène Chauré qui renouvela en 1859 le Bureau typographique inventé par Louis Dumas (XVIIIe siècle) - breveté seize ans avant la méthode Thollois établie avec le même matériel didactique qui connut un grand succès à la fin du XIXe siècle. Jean-Eugène Chauré, libraire à Vitry-le-François (Marne), sur lequel nous n'avons pas d'autres renseignements, est lui resté inconnu.Cet objet renouvelle le bureau typographique inventé par Louis Dumas (Nîmes, 1676 – Vaujours, 1744), pédagogue protestant formé à la méthode expérimentale de Locke, précepteur de la famille de Montcalm. « Il imagina un petit meuble rappelant les casses typographiques où étaient rangées les lettres, chiffres et signes de ponctuation inscrits au pochoir sur le dos de cartes à jouer, afin d'offrir aux enfants un apprentissage alliant la réflexion et le mouvement du corps ». Son ouvrage majeur, La Bibliothèque des enfants ou les premiers Éléments des lettres (Paris, Pierre Simon, 1733), constitua le premier manuel d'application de la méthode. Dispositif coûteux, le bureau typographique « connut un grand succès dans les foyers aisés ; les écoles destinées au peuple s'en tinrent à l'usage de l'abécédaire ». Vers 1808, l'éditeur parisien Jean-Gabriel Mérigot en sortit une version individuelle réduite ; dans les années 1880, Louis Thollois, ancien instituteur, créa sa méthode universelle de lecture, d'orthographe et de calcul au moyen de caractères mobiles, « simple réédition du bureau typographique de Dumas » (Buisson).Le casier de Chauré, à planchettes de bois peintes plutôt qu'à fiches cartonnées, constitue donc un chaînon manquant entre le bureau typographique de Mérigot (1808) et l'alphabet Thollois (années 1880), à une époque où la question de l'apprentissage de la lecture était au coeur des débats scolaires qui allaient aboutir aux lois Ferry.Mode d'emploi (feuillet imprimé contrecollé sous le couvercle) : « Pour apprendre les lettres, l'instituteur en laisse une au fond de chaque case, et fait remettre en place toutes les autres qui se trouvent pêle-mêle sur une table, en ayant soin de les faire nommer par des enfants [...] on lui fait former les syllabes avec les caractères mobiles, tantôt en lui laissant le livre sous les yeux, tantôt en lui dictant les mots qu'il a lus. Par ce moyen on obtient des succès remarquables, puisque l'enfant est forcé d'étudier et de se rendre compte, non seulement des mots mais encore des syllabes qui les composent et des lettres qui forment les syllabes. Vitry-le-François, mars 1859. Chauré ».Buisson, Dictionnaire de Pédagogie, II, p. 1547 ; Patrick Pluchot, Du bureau typographique à l'imprimerie scolaire, Musée de la Maison d'école ; BnF Essentiels, Le bureau typographique. ‎