‎APPRENDRE EN S'AMUSANT - TOUT CE QUE LES PARENTS DOIVENT SAVOIR POUR DEVELOPPER LES CAPACITES D'APPRENTISSAGE DE LEUR ENFANT, DE LA NAISSANCE A L'AGE DE 6 ANS.‎

‎FRANCE LOISIRS / SOLAR. 1999. In-8. Relié. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 240 pages. Nombreuses photographies en couleur dans le format hors texte.. Avec Jaquette. . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Jahresbericht über die Erziehungsanstalt des Benediktiner-Stiftes Maria Einsiedeln...1) In Bezug auf die behandelten Lehrgegenstände und Fortschritte der Zöglinge. 1850. 15 S.2) Im Studienjahre 1850/51. Mit einem Programme über Häusliche Erziehung. 1851. 28 S.(2 Letzte Blätter mit Abriss).3) Im Studienjahre 1851/52. Mit einem Programme über die wahre und die falsche Einheit in der Philosophie. 1852. 36 S.4) Im Studienjahre 1852/53. 1853. 14 S.5) Im Studienjahre 1853/54. 1854. 14 S. In 5 Broschüren.‎

‎Einsiedeln, Gebr. Karl & Nikolaus Benziger, 1850-1854, in-4°, Original-Broschüre.‎

‎"Du côté des petites filles"‎

‎"Paris. 13 5 cm x 18 cm. 1976. Broché. 261 pages. Paris Éditions des Femmes 1976 2ème édition. Broché 13 5 cm x 18 cm 26& pages. Texte de Elena Gianini Belotti. Très bon état" "Très bon état"‎

‎Blocks on the Road to Instructional Design Prescriptions. A Methodology for I.D.-Research Exemplified. ‎

‎Leuven, Universitaire Pers, 1995 Paperback, English, original editor's jacket, 16x24 cm., xii-274 pp. ISBN 9789061867081.‎

‎ Studia Paedagogica : 8. The development of instructional design as a linking science and, more specifically, the formulation of theoretically sound, empirically valid, and applicable prescriptions may contribute to bridge the gap between theory and practice. In this study, a heuristic approach is proposed that conceptualizes the steps involved in prescriptive research. It is assumed that prescriptions are tight to learning or cognitive tasks, which represent instructional problems in a specific instructional setting. Furthermore, it is argued that prescriptions are to be embedded in an overarching framework. This framework determines the meaning of the prescriptions, restricts their applicability, and may guarantee their mutual compatibility. I.D.-models have been argued to offer such frameworks. The first step of the proposed approach, then, consists of the construction of an I.D.-model. In a second step, this model is elaborated in order to tune it to the learning or cognitive tasks for which prescriptions will be formulated. An analysis of both the available research embedded in the descriptive knowledge base and the specifications of the referent system, results in a number of problem detection- and prediction-rules. These rules provide indications on problems learners may encounter in their efforts to execute the selected task, or link learner characteristics and instructional interventions to learning outcomes. The last step consists of the validation of the prespecified rules in an ecological setting. This empirical validation may lead to prescriptions which applicability is restricted to the settings specified in the referent system. The approach above is followed as an exemplar of prescriptive I.D.-research. A definition of instructional design is provided and five structural components (descriptive knowledge base, referent system, design parameters, design procedures, and design/development processes) of I.D.-models are identified. An analysis of the influence of cognitive research outcomes on instructional design and the elaboration of the approach for prescriptive instructional design research (Chapter 1), precedes the construction of a cognitive oriented instructional design model (C.I.D.-model). The model is completed by outlining design/development processes and the features of some design procedures (Chapter 2). The model gets further elaborated by taking the referent system more fully into account and specifying the model toward a specific cognitive task: determining importance of information-elements in printed instructional materials (Chapter 3). Considering the outcomes of descriptive research about the influence of both learner and text characteristics on both learning from text and text comprehension, an empirical validation study is presented (Chapter 4). Arguing that descriptive research outcomes cannot be directly transformed into prescriptions, but can help to detect problems students eperience and may suggest possible solutions, problem detection- and prediction-rules are identified. Application of problem detection- and prediction-rules leads to the implementation of three types of interventions or support devices: printing important information bold, integrating important information elements in summaries, and restructuring the text. Results (Chapter 5) indicate that (1) overall, students determine importance by applying a 'safety'-strategy; (2) interventions do not lead to improved performance on determining importance or learning outcomes tests, and (3) content prior knowledge influences performance on learning outcomes tests. Overall, no valid prescriptions can be formulated. The overall non-significant results may be due to a variety of reasons. Retrospective interviews suggest that the results may be explained by the non-use or inappropriate function-attribution of instructional interventions by students. This study does not result in valid prescriptions. In addition, questions are to be raised about the C.I.D.-model and, more specifically, the selection of learner-related design parameters. However, these conclusions pertain only to the hypothesis-testing part of the study and do not consider contributions made with regard to the development of cognitive instructional design, and, more methodologically, the explorative aspects of this prescriptive study. ‎

‎LE FRANCAIS DANS L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE PREMIERE ANNEE - EDITION GARCON‎

‎DELAGRAVE. 1963. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 303 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎COURS D ETUDES POUR LES LYCEES ET COLLEGES CLASSES ELEMENTAIRES GEOGRAPHIE ELEMENTAIRE DE LA FRANCE CLASSE DE SEPTIEME‎

‎DELAGRAVE. 1873. In-12. Cartonné. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 75 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎L'Incroyable Aventure d'un Serf.‎

‎CHEZ L'AUTEUR. 1988 - 1989. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 24 pages. Quelques dessins en noir et blanc dans le texte et en planches hors-texte. Couverture en couleurs. Texte dactylographié.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Animation Éducation à la santé 2de 1re Tle Bac Pro ASSP (2014) - Pochette élève: Option "en structure" et "à domicile"‎

‎DELAGRAVE 2014 158 pages 20 8x1 2x29 6cm. 2014. pocket_book. 158 pages.‎

‎Bon état‎

‎A corps et à cris ‎

‎ Odile Jacob Broché , couverture éditeur , format 14x20 environ , 197 pages . Ensemble défraîchi, pelliculage partiel sur les plats (couvert). Propre et sain. .‎

‎ Bon Etat Franco de port France jusqu'à 29 euros iclus. MONDIAL RELAY pour : FRANCE, Portugal, Pologne, Espagne, Allemagne, Autriche, Pays Bas, Luxembourg, Italie, Belgique. Toutes les étapes sont accompagnées. Achat, estimations et listages France / Suisse (sur rdv). ‎

‎L'ECOLE OUVERTE - Livre-action pour une education populaire et permanente‎

‎SEUIL. 1970. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 251 pages. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎L'Ecole ouverte‎

‎SEUIL. 1970. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. légèrement passée, Dos plié, Intérieur frais. 251 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Livre-action pour une éducation populaire et permanente. Témoignages et propositions pour aider à la mise en place d'une éducation permanente et populaire. Classification Dewey : 370-Education‎

‎SCIENCES SANITAIRES ET SOCIALES.‎

‎NATHAN. 1995. In-4. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 328 pages illustrées de nombreux dessins en couleurs.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎LA PREPARATION AU B. A. P. AU B. P. E. S. M. AUX BREVETS DE SPECIALITES - GUIDE THEORIQUE ET PRATIQUE‎

‎IMP. DELMAS - 3° EDITION. 1935. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 302 pages. Nombreuses illustrations en noir et blanc dans le texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Cours de psychologie appliquée à l'éducation.‎

‎Bruxelles, Editions des Frères Maristes, 1953. "16 x 23, 388 pp., 84 figures, 18 planches, broché, bon état (couverture défraîchie; tache d'humidité aux premières pages)."‎

‎Leçons de Philosophie - Spychologie, avec un appendice sur le Rôle de la Philosophie dans l'Education‎

‎ PARIS, Librairie Hachette & cie - 1903 - Fort In-8 - Reliure pleine toile verte - dos lisse - 686 pages - Bon exemplaire - envoi rapide et soigné‎

‎Le petit manuel de la productivité: 8 habitudes à adopter pour devenir enfin efficace‎

‎Mardaga 2019 176 pages 12x18x1 5cm. 2019. Broché. 176 pages.‎

‎Comme neuf‎

‎L'enseignement supérieur en U.R.S.S.‎

‎agnece de presse novosti. Non daté. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 123 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Philosophie L - ES - S / sujets et corrigés 2003 Annabac‎

‎HATIER. 2002. In-8. Broché. Etat d'usage, Coins frottés, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 195 pages - quelques annotations / phrases soulignées ou surlignées, sans conséquence sur la lecture. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Elisabeth Montlahuc, Agathe Arnold, Philippe Descamps Classification Dewey : 370-Education‎

‎DROIT DES SOCIETES 2009/ 2010‎

‎HACHETTE. 2009. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 63 pages. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎La Geographie Au Bac‎

‎Albin Michel 1995 1x20x13cm. 1995. Broché.‎

‎Bon état‎

‎Realiser votre etude de marche - guide methode - 3e edition‎

‎AGENCE POUR LA CREATION D'ENTREPRISES / APCE / EYROLLES EDITIONS D'ORGANISATION. 2010. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 203 pages. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Pensées et réflexions.‎

‎Paris, Durville, s.d. (circa 1920) ; in-12, broché ; 60 pp.‎

‎Ce pseudonyme est l'anagramme de "Marcelle".Ensemble de pensées et maximes concernant la société, les comportements, la morale individuelle et collective, l'éducation, l'amour, etc. Bon état. ‎

‎BIEN CHOISIR SON 3° CYCLE SCIENTIFIQUE - UN CARNET D'ADRESSES COMPLET / LES CRITERES DE CHOIX.‎

‎L'ETUDIANT. 1998. In-16. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 254 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Educational Psychology, A problem Approach‎

‎D.. Van Nostrand Company, Inc., Textbooks on Psychology, 1951 16 x 23, 546 pp., 41 figures et 9 tableaux, cartonnage, éditeur, Très bon état - 1e édition‎

‎The admission and classification of pupils, their achievement, and their elimination from school. The curriculum. Extracurricular activities. - General principles of teaching. Observation and the development of concepts. Teaching for effective memorizing.‎

‎Une histoire de l'éducation juive moderne en France - L'école Lucien de Hirsch‎

‎Biblieurope. 2006. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur acceptable. 616 pages - quelques planches photos en couleurs hors texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎