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Georges BERTIER
L'éducation n°7
1933 1933.
Reference : 500299618
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Essai sur la culture du murier blanc et sur l'éducation du vers à soie dans le département du Puy-de-Dôme.
Clermont, Thibaud-Landriot, 1831 ; in-12, br. 1f.-43pp.-1 pl. dépliante. Seconde partie seule, sur l'éducation des vers à soie. Couverture muette de papier gris.
La première partie de cet ouvrage avait paru l'année précédente, indépendamment de la seconde partie. (Voir le rapport sur cet ouvrage, par M. Baudet-Lafarge, dans les Annales Scientifiques, littéraires et industrielles de l'Auvergne, Tome 2, p.461, Clermont, Thibaud-Landriot, 1829) : "Ce petit traité est divisé en trois sections la première sous le titre de Notions générales indique les différents âges dont se compose l'existence de l'insecte les précautions et les soins généraux qu'exigent son éducation et le local qui doit le recevoir le degré de température qui doit régner dans ce dernier La seconde section donne tous les préceptes et les règles de conduite à suivre depuis l'incubation jusqu'au moment où les chenilles se transforment en chrysalides ou cocons Cette section contient un tableau énonciatif des divers degrés de température de la quantité de feuilles et de l espace nécessaires aux vers à soie pendant chacun des six premiers âges de leur existence le tout calculé sur la quantité donnée d une once d'ufs. La troisième section traite de l'emploi des cocons, de la manière de tirer la soie dont ils sont formés. Un plan détaillé d'un métier à filer ou retirer cette soie termine ce travail important. Ce mémoire auquel son auteur a donné le titre modeste d Essai [] me semble destiné à devenir le manuel de tous ceux qui dans notre contrée voudront s'occuper de la culture du mûrier et de l éducation des vers à soie et s'assurer les moyens de réussir dans ces genres d'entreprises qui doivent augmenter notre prospérité agricole, ouvrir une nouvelle carrière à notre industrie et remplacer le déboisement d'une partie de nos coteaux devenus incultes".
De l'éducation des filles. Nouvelle édition. Augmentée d'une lettre du même Auteur à une Dame de qualité sur l'éducation de M*** sa fille unique.
P., Aux dépens de la Société, 1760 ; in-12. 2ff.-186pp.-3ff. Petit in-12, basane marbrée, dos à nerfs orné, pièce de titre rouge; coins frottés. Vignette ex-libris "Maurice Chardon du Ranquet" (vieille famille auvergnate).
Fénelon avait acquis une véritable expérience dans l'éducation des jeunes filles : en 1679 l'archevêque de Paris l'avait nommé supérieur de lInstitut des nouvelles catholiques, qui accueillait des jeunes filles de bonnes familles dont les parents s'étaient convertis au catholicisme. Il consigna ses réflexions à partir de 1681 dans un ouvrage qui était destiné au duc et à la duchesse de Beauvilliers (fille de Colbert) qui eurent treize enfants, dont huit filles. Cet ouvrage ne fut publié qu'en 1687 et connu un rapide succès.
De l'éducation des enfans ; Traduit de l'Anglois [...] par Pierre Coste. Sur la dernière Edition revûe, corrigée, & augmentée de plus d'un tiers par l'Auteur.
Amsterdam, Henri Schelte, 1708 ; in-16 ( 16 x 10 cm). XXXII-421 pp.- (9)pp. (table). Veau brun, dos à nerfs orné, pièce de titre rouge, roulettes dorées sur les coupes, tranches rouges. Titre rn rouge et noir. Bel exemplaire.
Coste avait déjà publié une traduction de l'ouvrage de Locke en 1695 sur la première édition anglaise de 1693. Il présente ici une nouvelle traduction basée sur la cinquième édition anglaise plus complète que les précédentes. Une des théories de base de J. Locke, c'est l'éducation qui fait l'individu. L'enfant est un esprit qu'il faut former une "tabula rasa". Mais il reconnaît aussi que l'enfant possède des talents et des intérêts innés, et recommande aux parents d'observer attentivement leurs enfants pour trouver leurs « aptitudes », et renforcer leurs intérêts plutôt que les forcer à participer à des activités qu'ils n'aiment pas...
Traité de la Sphère et du globe artificiel, avec des observations générales sur la Mappemonde, et des notions sur les quatre parties du monde ; à l'usage des Maisons d'éducation.
Toulouse, de l'Imprimerie de Marie-Joseph Dalles, 1820 ; in-12. 71 pp. Demi-vélin.
Petit ouvrage à destination de l'éducation des jeunes gens, par jeu de question/réponse, concernant l'usage du globe et les notions très générales de géographie.
RECUEILS ET MONOGRAPHIES N°22 - L'EDUCATION POPULAIRE ET LE SPORT EN FRANCE - N°1.285 SPORT EDUCATION PHYSIQUE ET EQUIPEMENT SPORTIF EN FRANCE ET N°1399 ASPECTS FRANCAIS DE L'EDUCATION POPULAIRE - Introduction : La Direction Générale de la Jeunesse
LA DOCUMENTATION FRANCAISE. 1950. In-4. Broché. Etat d'usage, Tâchée, Dos frotté, Papier jauni. 2 livrets sous chemise sans rabat - 28 + 20 pages -agrafes rouillées - chemise tachée.. . . . Classification Dewey : 0-GENERALITES
SOMMAIRE LIVRET 1 : Introduction : La Direction Générale de la Jeunesse et des Sports 3I.-—Etablissements de formation de cadres pour l’Education physique 'et les Sports 4II.—Education physique et sportive scolaire 0III.—Education physique et sportive post-scolaire 9a)L’organisation des sports 10b)Rôle de l’Etat vis-à-vis du sport 11c)Contrôle médical des activités physiques et sportives extra-•scolaires 14/IV.—L’équipement sportif 15V.—Information, documentation, propagande enfaveurdessports 17VI.—Le Conseil supérieur de l’Education populaireetdesSports 18Annexes :Ordonnance du 28 août 1945 sur l’activité des associations et groupements sportifs 19Arrêté du 25 novembre 1946 relatif à la délégation de pouvoirs aux fédérations sportives 19 -SOMMAIRE LIVRET 2 :Avant-Propos de M. André Morice, Secrétaire d’Etat à l’Enseignement technique, à la Jeunesse et aux SportsI.— L’Etat de l’Education populaire 3a)Exigences actuelles de l’Education . .3b)Le service public d’Education popu-laire 4e)Moyens d’action de la Direction générale de la Jeunesse et des Sports. .5II.— Panorama générai de l’Education populaire 7a)Maisons des jeunes et Foyers ruraux. 7b)Œuvres péri et post-scolaires 8c)Mouvements de jeunesse9d)Associations d’étudiants 10e)Associations d’éducationouvrière ....11f)Associations culturelles 11g)Auberges de Jeunesse 12h)Colonies de vacances 13i)Contacts avec les Territoires d’Outre-Mer et l’étranger 15III.— Principaux centres d’intérêt de l’Education populaire 16a)Education professionnelle 16b)Formation économique, sociale et po-litique 16c)Activités scientifiques 16d)Art et jeu dramatique 17e)Chant, Musique, Danse 19f)Arts plastiques 19g)Exposition 20h)Vie pratique. Vie personnelle 20IV.— L’Education populaire et les grandsmoyens modernes d’expression ... 21a)Radio 21b)Cinéma 21c)Presse 23V.— Aide et contrôle de l’Etat vis-à-vis de l’Education populaire 24a) La formation des cadres 24b)Le régime juridique des organisationsde jeunesse 26c)Le Conseil de l’Education populaire etdes Sports 27Conclusion .' 28Série Française CCLXXXl — Série Culturelle VIII Classification Dewey : 0-GENERALITES
