‎LES DESHERITES DE L ECOLE. DEUX ENQUETES SUR LES CLASSES DE TRANSITION ET LES TERMINALES PRATIQUES.‎

‎MASPERO.. 1973. In-8. Broché. Bon état, Couv. légèrement passée, Dos satisfaisant, Intérieur acceptable. 260 pages. Couverture rempliée.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Préface de PAUL DE GAUDEMAR. Classification Dewey : 370-Education‎

‎Les déshérités de l'école - Enquêtes sur les classes de transition et terminales pratiques , dans la série Les Cahiers Libres, 249-250‎

‎François Maspero , Cahiers Libres Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1973 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée à rabats éditeur blanche et orange, titre en orange et noir grand In-8 1 vol. - 260 pages‎

‎ 1ere édition, 1er tirage Contents, Chapitres : Préface de Paul de Gaudemar - Avertissement, introduction - 1. Les classes de transition : Nos bases théoriques de départ - Approche des mécanismes d'orientation vers les transitions - La vie de la classe de transition et les enfants de ces classes - Approche de l'idéologie des instituteurs de transition - 2. Les terminales pratiques : Les idéologies théoriques officielles - Les idéologies pratiques pratiquées par les agents de ces classes - Conclusion et annexes couverture tres legerement jaunie, intérieur frais, traces de collants sur les pages de gardes, 4-5 pages avec quelques rares notes dans les marges et mots soulignés, rien de grave, cela reste un bon exemplaire‎

‎Les déshérités de l'école. Enquêtes sur les classes de transition et terminales pratiques, ‎

‎François Maspéro, Cahiers libres 249-250, 1973, 260 pp., broché, bon état.‎

‎Annuaire du Conservatoire royal de musique de Bruxelles. 11e année, 1887‎

‎Gand/ Bruxelles, Ad.Hoste/ Muquardt 1887 230pp.+ frontispice, 20cm., imprimé sur papier de luxe, reliure toile rouge avec titre doré au dos et au premier plat, bon état, [Contient e.a.: Rapport présenté en 1865 par Richard Wagner à S.M. Louis II roi de Bavière sur la fondation d'une école allemande de musique à Munich (pp.149-223)], M81245‎

‎Annuaire du Conservatoire royal de musique de Bruxelles. 12e année, 1888‎

‎Gand/ Bruxelles, Ad.Hoste/ Muquardt 1888 185pp., 20cm., imprimé sur papier de luxe, reliure toile rouge avec titre doré au dos et au premier plat, bon état, [contient e.a.: WAGNER Richard, Sur l'art de diriger l'ochestre (première partie, pp.134-184)], M81246‎

‎Annuaire du Conservatoire royal de musique de Bruxelles. 13e année, 1889‎

‎Gand/ Bruxelles, Ad.Hoste/ Muquardt 1889 203pp., 20cm., imprimé sur papier de luxe, reliure toile rouge avec titre doré au dos et au premier plat, bon état, [contient e.a.: WAGNER Richard, Sur l'art de diriger l'ochestre (suite et fin, pp.133-196)], M81247‎

‎VIVRE DANS UNE FAMILLE MONOPARENTALE‎

‎LOGIQUES. 2001. In-8. Broché. Bon état, Couv. fraîche, Dos impeccable, Intérieur frais. 167 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Principes généraux et particuliers de la Langue françoise, suivis d'un Abrégé de Versification.‎

‎ 1807 basane, dos à n. (coins em.) in-12, XII-548pp., P. Barbou 1807,‎

‎Principes généraux et particuliers de la langue française, confirmés par des exemples choisis, instructifs, agréables, & tirés des bons auteurs. Avec des remarques sur les lettres, la prononciation, l’orthographe, & un abrégé de la versification française. 10e édition, revue et considérablement augmentée.‎

‎ Paris, J. Bardou 1786, 170x100mm, 567pages, relié parchemin de l’époque. ‎

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‎J'éduque mon chien.‎

‎Couverture souple. Broché. 228 pages.‎

‎Livre. Editions du Rocher, 2003.‎

‎Pestalozzi and the pestalozzian theory of education. A critical study‎

‎Washington D.C., The Catholic University of America Press 1952 xiii + 218pp., 23cm., softcover, Doctoral Dissertation (A Dissertation submitted to the Faculty of the School of Arts and Sciences of the Catholic University of America in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy), stamp at verso of title page, text is clean and bright, O111926‎

‎Foundations of Islam: The Making of a World Faith‎

‎Peter Owen Publishers 1998 464 pages 14 2x3 4x21 6cm. 1998. Cartonné jaquette. 464 pages.‎

4 Images

‎Très bon état avec sa jaquette intérieur propre bonne tenue‎

‎Art d'apprendre, joie de comprendre‎

‎Montsouris. 1946. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos abîmé, Intérieur frais. 98p, petit manque sur la coiffe en pied, fendu au niveau de la coiffe en tête,frontispice.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Collection Pratique. Pourquoi apprendre, ce qui fait apprendre, ce qui sert à apprendre Classification Dewey : 370-Education‎

‎Psychologie et éducation de l'enfance. Leçon d'ouverture au Collège de France.‎

‎ In-8, broché, couverture imprimée, p. [191]-202., non coupé. Paris, Boivin & Cie, 1937.‎

‎La leçon d'ouverture de Henri Wallon au Collège de France, le 15 mai 1937. Tiré à part la 'Revue des cours et conférences'.Bon exemplaire. ‎

‎Les origines de la pensée chez l'enfant - 2 volumes (complet) - Tome 1. Les moyens intellectuels - Tome 2. Les taches intellectuelles‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F. , Bibliothèque de Philosophie Contemporaine Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1947 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur verte grand In-8 2 vol. - 783 pages‎

‎ 2ème édition, 1947 Contents, Chapitres : Tome 1. L'idéation élémentaire - Contradictions et antinomies - Le syncrétisme de l'enfant - Conclusions et commentaires - Tome 2. La représentation des choses - L'explication du réel - Les ultra-choses complet en 2 tomes homogènes de la 2eme édition de 1947, dos à peine brunis, plats propres avec quelques rousseurs sur les bords, infimes petits accrocs sur le haut du dos, intérieur frais et propre, quelques rousseurs discretes sur les pages de gardes, cela reste un bon exemplaire - Tome 1. Introduction, xvi, Texte, 307 pages - Tome 2. Préambule du tome 2, xi, Texte, 449 pages (soit un total de 783 pages)‎

‎Les origines de la pensée chez l'enfant - Complet en un fort volume dans la collection Psychologie d'Aujourd'hui‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F. , Psychologie d'Aujourd'hui Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1975 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur vert pale fort et grand In-8 1 vol. - 778 pages‎

‎ 4eme édition, 1975 "Contents, Chapitres : Introduction, xvi, Texte, 762 pages - 1. Les moyens intellectuels : L'idéation élémentaire (Les obstacles - Les insuffisances - Les structures élémentaires, les couples - Interaction des couples) - Contradictions et antinomies (Les sources diverses de la connaissance - Absence de plans distincts dans la pensée de l'enfant - Les difficultés de la coordination mentale) - Le syncrétisme de l'enfant (Insuffisance d'organisation mentale - Contaminations et digressions - Fabulation et tautologie - Les confusions syncrétiques) - Conclusions et commentaires - 2. Les tâches intellectuelles : La représentation des choses (L'inventaire - La comparaison - L'identification de l'objet, le qualitatif - La définition) - L'explication du réel (Les relations sensibles - La causalité) - Les ultra-choses (Le problème des origines - Croissance, vie et mort - Ciel, soleil-lune, vent) - Conclusion générale - Henri Wallon, né le 15 juin 1879 à Paris, où il meurt le 1er décembre 1962, est un psychologue, médecin et homme politique français. Il est directeur d'études à l'École pratique des hautes études et professeur au Collège de France. Son nom est associé au plan Langevin-Wallon, projet de réforme du système éducatif français (1947). - Le développement de lenfant selon Wallon est une succession alternative de stades centripètes et stades centrifuges. Lors des stades centripètes, lenfant se centre sur lui-même, sur la construction de sa personnalité, de son identité. Lors des stades centrifuges, lenfant se centre sur la connaissance du monde extérieur. Ces deux points de vue (centripètes et centrifuges) sintègrent dans la personnalité. Alternativement, lenfant se centre soit sur lui-même soit sur lextérieur, cest-à-dire que ce qui prévalait à un stade passe au second plan au stade suivant. Toutefois ces alternances sont ambivalentes, dans la mesure où, lors de chaque stade, lenfant oscille également entre des comportements centrifuges et des comportements centripètes. Par exemple, au stade catégoriel, lenfant peut se poser la question de savoir quel sera son avenir, mais ses préoccupations principales seront daccroître ses connaissances et de découvrir le monde. Cest la centration dominante qui donne le stade général (centripète ou centrifuge). - En insistant sur la discontinuité et la notion de crise qui sous-tend cette discontinuité, Henri Wallon se montrait fidèle aux thèses hégéliennes de la dialectique. Il se distingue en cela de Jean Piaget, qui valorise plutôt, dans sa propre description des stades du développement infantile, les interactions au détriment des ruptures. Émile Jalley remarque par ailleurs qu'Henri Wallon a été en interactions avec la psychanalyse : selon cet auteur, Wallon a repris certaines observations ou concepts de Sigmund Freud dans ses développements théoriques. Une observation faite par Wallon, publiée en 1931 sous l'intitulé « Comment se développe chez l'enfant la notion de corps propre », a inspiré le concept de « stade du miroir », que le psychanalyste Jacques Lacan a ensuite particulièrement développé. S'intéressant à la théorie psychosociale du développement de la personnalité (constructiviste), il affirme que « l'objet de la psychologie est de faire connaitre l'identité de l'homme sous différents aspects », on ne peut pas étudier l'homme en dehors de son milieu, il faut donc étudier les relations avec son milieu naturel et social. Dès la naissance, on est dépendant des autres ce qui amène à la communication et l'interaction sociale : « l'émotion fait le lien entre le biologique et le social », on ne devient pas un être social mais on est un être social"". (source : Wikipedia)" dos de la couverture un peu jauni, legeres traces de pliures aux coins des plats de la couverture, petite tache au bas du plat supérieur, la couverture reste en bon état, intérieur frais et propre, coin supérieur des premières pages à peine corné, 2 mots soulignés en début d'ouvrage, cela reste un bon exemplaire, complet en un fort volume regroupant les deux tomes des premières éditions‎

‎Les origines de la pensée chez l’enfant. Tome I. Les moyens intellectuels.‎

‎Presses universitaires de France, 1947. In-8, broché.‎

‎[12948]‎

‎Les origines du caractère chez l'enfant - Les préludes du sentiment de personnalité (2eme édition, 1949)‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F. , Bibliothèque de Philosophie Contemporaine Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1949 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur verte grand In-8 1 vol. - 245 pages‎

‎ 2eme édition, 1949 Contents, Chapitres : Avant-propos, avertissement pour la 2eme édition, xii, Texte, 233 pages avec la table - 1. Le comportement émotionnel : Les prémisces psycho-physiologiques de la vie affective - Les formes de l'activité de relation, automatisme et représentation - Nature des émotions - Les émotions dans le comportement humain - L'expression des émotions et leurs fins sociales - Les sources et les formes de l'émotion chez l'enfant - Stimulation organique et diversité des émotions - Psuchisme et tonus - 2. Conscience et individualisation du corps propre : Conscience corporelle et cenesthesie - Les prémisces psycho-physiologiques de la conscience corporelle - Différenciation et progrès des réactions extéroceptives - Différenciation et progrès des réactions relatives au corps propre - Le corps propre et son image extéroceptive - 3. La conscience de soi : La prémisses psycho-physiologiques jusqu'à six mois - Sociabilité syncrétique - Syncrétisme différencié (La jalousie - La sympathie) - Stade des personnalités interchangeables - La crise de personnalité (3 ans), affirmation du moi et objectivité couverture propre avec d'infimes traces de pliures aux coins sans gravité, intérieur frais et propre, papier à peine jauni, 2 traits au crayon bleu dans l'avant-propos, sinon propre, exemplaire à moitié non coupé - nb : édition grand format des P.U.F. (2eme édition, 1949), il ne s'agit pas de la réédition en poche, la première édition est parue chez Boivin en 1934‎

‎Les origines du caractère chez l'enfant, Les préludes du sentiment de personnalité‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F., Bibliothèque de Philosophie Contemporaine, 1949 14,5 x 23, 233 pp., broché, Bon état‎

‎comportement émotionnel - conscience et individualisation du corps propre - conscience de soi‎

‎L'Evolution psychologique de l'enfant‎

‎Armand Colin , Collection U² Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1971 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur blanche In-8 1 vol. - 203 pages‎

‎ nouvelle édition Contents, Chapitres : 1. Enfance et son étude : L'enfant et adulte - Comment étudier l'enfant - Les facteurs du développement psychique chez l'enfant - 2. Les activités de l'enfant et son évolution mentale : L'acte et l'effet - Le jeu - Les disciplines mentales - Les alternances fonctionnelles - 3. Niveaux fonctionnels : Les domaines fonctionnels, Stades et types - L'affectivité - L'acte moteur - La connaissance - La personne - Les âges successifs de l'enfance - Bibliographie sommaire couverture legerement jaunie, avec un numéro sur le bord gauche du plat supérieur et un cachet de bibliotheque, intérieur propre, mais quelques cachets de bibliotheque, cela reste un bon exemplaire de lecture - format de poche‎

‎L'évolution psychologique de l'enfant‎

‎Armand Colin , Cursus Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 2000 Book condition, Etat : Très Bon broché, sous couverture imprimée éditeur blanche, illustrée d'une vignette de pyramide grand In-8 1 vol. - 192 pages‎

‎ 10eme édition, 2000 "Contents, Chapitres : 1. Enfance et son étude : L'enfant et l'adulte - Comment étudier l'enfant - Facteurs du développement psychique chez l'enfant - 2. Les activités de l'enfant et son évolution mentale : L'acte et l'effet - Le jeu - Les disciplines mentales - Les alternances fonctionnelles - 3. Niveaux fonctionnels : Stades et types - L'affectivité - L'acte moteur - La connaissance - La personne - Les ages successif de l'enfance - Bibliographie sommaire - Henri Wallon, né le 15 juin 1879 à Paris et mort dans cette ville le 1er décembre 1962, est un philosophe, psychologue, neuropsychiatre, pédagogue et homme politique français. - Né à Paris le 15 juin 18791, sa famille « républicaine et catholique » est originaire du Nord. Il a eu comme ami d'enfance Henri Piéron, avec qui il a passé l'agrégation de philosophie. On lui doit les problèmes fondamentaux de la Psychologie: problème de "" la vie mentale"", du Psychisme, de la Conscience; l'étude de la personnalité et de la personne. Il est allé à l'encontre des courants scientifiques et philosophiques traditionnels pour montrer leurs failles et leurs insuffisances. Ses réflexions l'ont conduit à proposer une conception nouvelle de la psychologie.Il est le fondateur de la psychologie génétique (psychologie de la personne concrète); Il décède en 1962. (source : Wikipedia)" infime éraflure sans gravité au centre du plat supérieur, sinon bel exemplaire, frais et propre‎

‎L'évolution psychologique de l'enfant - Éditions Armand Colin - Paris 1968‎

‎ Broché, excellent état, 120x165, 178 gr, 200 pages‎

‎Ce ouvrage est un classique de la psychologie de l'enfant. Étudiée dans une perspective psychogénétique, à la lumière d'expériences concrètes, l'évolution psychologique de l'enfant apparaît comme une succession d'étapes nettement caractérisées. Cependant, d'étape en étape, l'enfant est "un seul et même être en cours de métamorphoses". Il est donc essentiel de ne pas l'étudier fragmentairement. c'est la leçon de ce livre où sont abordés les grands problèmes de la psychologie de l'enfant : le jeu, la motricité, le développement de l'affectivité, le langage etc... ‎

‎Psychologie et Education de l'Enfance - Buts et méthodes de la psychologie ‎

‎C.N.R.S., 1973, pp. 195-449 / 171 p., in-8 br., numéro spécial de la revue "Enfance", N° 3-4 mai-octobre 1959, N° 1-2 janvier-avril 1963, bon état ‎

‎Réunion d'articles et conférences qui s'échelonnent de 1928 à 1958 ‎

‎Le dessin de l'enfant , dans la collection Paideia‎

‎Presses Universitaires de France - P.U.F. , Paideia Malicorne sur Sarthe, 72, Pays de la Loire, France 1990 Book condition, Etat : Bon broché, sous couverture imprimée éditeur blanche, illustrée d'un carré vert grand In-8 1 vol. - 235 pages‎

‎35 figures dans le texte en noir et blanc 1ere édition, 1990 Contents, Chapitres : Préface de Daniel Wildlocher - Anne Cambier : Ce que dessiner signifie - Les aspects génétiques et culturels (Les limites méthodologiques, l'étude du courant motivationnel - Les travaux postérieurs à 1960, l'approche développementale - L'étude du dessin à thème, le dessin de la personne) - Philippe Wallon : L'activité graphique et l'exécution du dessin - Dominique Engelhart : Utilisation clinique et recherches (Les thèmes classiques - Les essais de validation, le House-Tree-Person) - P. Wallon : Dessin et milieu - P. Wallon et Michèle Delgorgue : Dessin et inadaptation et/ou pathologie - P. Wallon : Dessin et ordinateur - Conclusion, bibliographie et index infimes traces de pliures sur les plats de la couverture sans gravité, tres legere petite trace de frottement au coin inférieur du plat supérieur, intérieur sinon frais et propre, cela reste un bon exemplaire, trace d'étiquette de prix au bas du plat inférieur - NB : grand format de l'édition de 1990, il ne s'agit pas d'une réédition en poche‎

‎EDUCATION ET SANTE MENTALE‎

‎Unesco. 1955. In-8. Broché. Bon état, Couv. légèrement passée, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 398 pages. Etiquette de code sur le dos. Tampons et annotation de bibliothèque sur le 1er plat et en page de titre.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎'Problèmes d'éducation', XI. Classification Dewey : 370-Education‎