‎L'ORGANISATION DES TEMPS EDUCATIFS DANS UN CENTRE MEDICO-PEDAGOGIQUE‎

‎Non précisé. Non daté. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. Plaquette paginée de 676 à 702 (feuillets agrafés).. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎G. Sénet, Ancien élève de l'Institut de Psycho-pédagogie médico-sociale de l'Univ. de Montpellier. Classification Dewey : 370-Education‎

‎LE PROBLEME SCOLAIRE EN ALSACE ET EN LORRAINE‎

‎TEMPS FUTUR. 1948. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Papier jauni. 138 pages. Quelques annotations à l'encre et au crayon de papier dans le texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎LE PROBLÈME SCOLAIRE EN ALSACE ET EN LORRAINE .‎

‎ Les Editions Temps Futur, Paris, 1948, " A l'Ordre du Jour", introduction par Henri BELLIOT, tableau des diverses écoles en Alsace et en Lorraine, Bibliographie, broché, 188pp. bon état +, 190x120 . (p2) ‎

‎Le problème scolaire en Alsace et en Lorraine‎

‎Temps futur. 1948. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. partiel. décollorée, Dos fané, Intérieur bon état. 131 pages. Coiffe en tête abîmée. Une déchirure latérale en haut du dos. Coiffe en pied aîmée, mors du 1er plat déchiré en pied. Ouvrage dédicacé par Senger (datant de 1953). Introduction par Henri Belliot.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Dossier de l'enseignant‎

‎Hachette. 1991. In-12. Broché. Etat d'usage, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Papier jauni. 190 pages augmentées de quelques illustratiosn en noir et blanc dans le texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Textes Litteraires Xviii Eme‎

‎Hachette 1994 15x3x23cm. 1994. Broché.‎

‎Très bon état - légères marques de lecture et/ou de stockage mais du reste en très bon état- expédié soigneusement depuis la France‎

‎Le Sens du savoir. Eléments pour une théorie de l'action conjointe en didactique.‎

‎ Bruxelles, De Boeck, 2011, fort gr. in-8°, 796 pp, biblio, index, broché, bon état (Coll. Perspectives en éducation & formation)‎

‎La vocation de cet ouvrage inédit est d'abord anthropologique, puisqu'il cherche à présenter une conception du savoir en tant que puissance d'agir, dans une conception ouverte de la didactique. Ce livre est le fruit du travail d´un collectif international accompli pendant plus d'une dizaine d'années, pour élaborer les premiers éléments d'une théorie de l'action conjointe en didactique. Après avoir montré comment cette théorie s'inscrit, au sein des Sciences de l'Homme et de la Société, dans le paradigme émergent de l´action conjointe, l'ouvrage établit les fondements épistémologiques, théoriques, méthodologiques et éthiques de la théorie. Illustré de nombreux exemples, il présente des pratiques d'enseignement et d'apprentissage, d'abord au sein de situations ordinaires, scolaires et hors scolaires, puis dans le cadre de deux vastes dispositifs didactiques dont l'auteur montre la fécondité, la pertinence, et dont il précise en quoi ils pourraient contribuer au renouveau de la forme scolaire, renouveau dont il montre la nécessité. ‎

‎L'ATELIER DU MERCREDI DES HEURES DE BONHEUR POUR LES ARTISTES EN HERBE‎

‎LANGUE AU CHAT. 2003. In-4. Relié. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 46 pages - nombreuses illustrations en couleur.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Acquiring intercultural communicative competence from textbooks. The case of Flemish adolescent pupils learning German.‎

‎Leuven, Universitaire Pers, 2000 Paperback, English, original editor's jacket, 16x24 cm., 426 pp. ‎

‎Studia Paedagogica : 28. This book investigates whether and to what extent foreign language textbooks can contribute to promoting adolescent pupils' acquisition of intercultural communicative competence. It gives a full scientific account of a research project carried out amongst Flemish learners of German. The focus of the research was on the relationships between the culture teaching approaches adopted in textbooks and the pupils' learning of culture. Although the sub-title refers to a particular group of pupils learning a particular language, the study has more general bearing and constitutes a substantial contribution to the literature, and in particular empirical research, on the development of intercultural competence in and through foreign language education. The composition of the volume reflects the affective, cognitive and contact dimensions of the culture learning process. It also gives space to the theoretical platform on which the research was built, and to the research methodology adopted. Chapter 1 sets out to contextualise and define the research topic. It clarifies the study's position within the field of culture-and-language learning-and-teaching theory, practice and research. It also situates the investigation into the specific context of teaching and learning foreign languages-and-cultures in Flanders. In chapter 2 the theoretical framework informing the study is developed. Chapter 3 provides an overview of the techniques of data collection and analysis employed, of the kinds of data collected, and of the chronology of data collection. Chapters 4, 5 and 6 provide an interpretative description and analysis of the investigation's key concepts. Chapters 4 and 5 focus on the pupils' culture learning processes and analyse relationships between attitude, contact and perception data. In chapter 6 the culture teaching approaches adopted in the investigated textbook series are described and evaluated with regard to their potential for promoting the pupils' learning of culture. Chapter 7, finally, provides a summary overview of the study's main findings and presents the main conclusions that can be drawn from the evidence presented in earlier chapters. It estimates the value of the study's research methodology and theoretical framework. It also reflects on how the research findings can find application and implementation. ‎

‎CHAUSSE TRAPPES‎

‎MAURICE NADEAU. 1988. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 199 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Les colloques de Bobigny. Penser apprendre. La cognition chez l'enfant. Les troubles de l'apprentissage. La prise en charge. Université de Paris-Nord département de psychopathologie clinique biologique et sociale de l'enfant et de la famille‎

‎Editions Médecine et Hygiène 1988 314 pages in8. 1988. broché. 314 pages.‎

‎French édition - légères marques de lecture et/ou de stockage mais du reste en très bon état - Expédition soignée sous blister dans une enveloppe a bulles‎

‎Penser apprendre : La cognition chez l'enfant les troubles de l'apprentissage la prise en charge‎

‎GEORG 2000 17x24x2cm. 2000. Broché. Etat correct (EC) exemplaire usagé couverture jaunie en l'etat‎

‎Penser apprendre : La cognition chez l'enfant les troubles de l'apprentissage la prise en charge‎

‎Eshel 2000 314 pages 24x17x2cm. 2000. Broché. 314 pages.‎

‎légères marques de lecture et/ou de stockage mais du reste en très bon état - Envoi rapide et soigné dans une enveloppe à bulle depuis France‎

‎GRAMMAIRE ET EXPRESSION le français en BEP‎

‎NATHAN. 1992. In-4. Cartonné. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 175 pages.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎LES HUMANITES SCIENTIFIQUES, REVUE MENSUELLE 22e ANNEE SCOLAIRE, N°207. OCTOBRE 1954, N°1. SCIENCES AU BACCALAUREAT. MATHEMATIQUES. PHYSIQUE ET CHIMIE.‎

‎HATIER. 1954. In-8. Broché. Etat d'usage, Couv. partiel. décollorée, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 48 pages. Quelques schémas dans le texte.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎L'INSTITUTEUR PEUT-IL FORMER L'ETRE MORAL DE L'ENFANT ?, DISCOURS‎

‎Imprimerie G. Gounouilhou, Bordeaux. 1906. In-8. Broché. Etat passable, Plats abîmés, Dos abîmé, Intérieur frais. Plaquette de 20 pages. Couverture déchirée annotée et détachée.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Discours de M. Chaumié, Minisre de l'Instruction Publique, Amiens 1904. Réponse d'un Instituteur laïque. Classification Dewey : 370-Education‎

‎RECHERCHE, FORMATION ET PRATIQUES EN EDUCATION DES ADULTES‎

‎DU CRP. 1993. In-8. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 422 pages. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎ Classification Dewey : 370-Education‎

‎Pionniers et Héros.-‎

‎Histoire de la vie de quelques grands Missionnaires écrites pour la Jeunesse. 2°édition. Sté des Missions Evangéliques. 1926. In-8 br. couv.ill.photo (François Coillard en pirogue sur le Zambèze), 240pp. Portraits h.-t. des explorateurs.‎

‎Livingstone, Mary Slessor, F.Coillard, John Gibson Paton, W. Carey, Adoniram Judson, Hudson Taylor. ‎

‎Le Tiers-instruit‎

‎Bourin François Dos carré collé 1991 In-8 (13 x 20,5 cm), dos carré collé, 249 pages ; quelques légères marques d'usage sur les plats, intérieur frais, bon état. Livraison a domicile (La Poste) ou en Mondial Relay sur simple demande.‎

‎Les activités d'éveil‎

‎Delagrave. 1977. In-8. Broché. Bon état, Coins frottés, Dos abîmé, Papier jauni. 285 pages.Quelques rousseurs.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎"Collection ""Pédagogie de l'école élémentaire"". Classification Dewey : 370-Education"‎

‎LA FAMILLE ET L'ETAT DANS L'EDUCATION‎

‎Librairie Victor Lecoffre - J. Gabalda. 1907. In-12. Broché. Bon état, Couv. légèrement passée, Dos satisfaisant, Intérieur acceptable. 240 pages. Etiquette de code sur la couverture. Quelques tampons de bibliothèque.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎I, Le Droit de la famille. II, Le Droit de l'Etat. III, Partage de fait entre la famille et l'Etat. IV, La gratuité, la laïcité et l'obligation. V, L'éducation morale et religieuse. Classification Dewey : 370-Education‎

‎Precis du cours d'Education militaire professe en 1912 (Ecole Militaire).‎

‎Bruxelles, 1913. Hardcover in-8, VIII-308 pp., figures in-t., cartonnage pleine toile decor d'edition.- RARE.‎

‎Tres bel exemplaire, tres frais. [BE-1] Education physique. Education intellectuelle. Education morale. Education militaire. Education speciale du jeune officier. etc. ,‎

‎EDUCATION D'UN FILS PAR SON PERE, OUVRAGE DESTINE A LA JEUNESSE CONTEMPORAINE QUI FREQUENTE LES ECOLES PRIMAIRES‎

‎Chez Calmette, Cahors. 1845. In-8. Broché. A relier, Couv. défraîchie, Dos abîmé, Intérieur acceptable. 238 pages. Dos manquant. Cahiers se détachant.. . . . Classification Dewey : 370-Education‎

‎Par M. Servan, Ancien Inspecteur des Ecoles Primaires. Classification Dewey : 370-Education‎

‎Les Epices de la République. ESCP École supérieure de commerce de Paris. Itinéraire d’une grande école, 1819-1994.‎

‎ P., CpL, 1994, in-4°, 165 pp, préface de Bernard Cambournac, 160 gravures et photos en noir et en couleurs, dans le texte et à pleine page, reliure toile éditeur, jaquette illustrée, bon état‎

‎Un « beau livre » sur l’Ecole de commerce de Paris, désormais ESCP Business School. L’Ecole supérieure de commerce de Paris est créée en 1819, mais, jusqu’aux années 1960, les élites boudent ces « formations d’épiciers », comme on les appelle alors. ‎

‎Tous ensemble.‎

‎ Lyon, Editions du Chalet, 1951. Un volume de format petit in 8° carré de 266 pp.; impression en rouge ou bleu; nombreuses et charmantes illustrations. Reliure cartonnée de l'éditeur; dos brun gaufré; titre doré.‎

‎Recueil de chants avec partitions; prières. Bel état. Peu courant. ‎