‎TERRAIL JEAN-PIERRE‎
‎PETITE HISTOIRE DE LA LECTURE ET DE SON ENSEIGNEMENT‎

‎Petite histoire de la lecture et de son enseignement + Envoi de l'auteur- Le regard historique, porté sur le processus seculaire d'alphabetisation des populations occidentales, permet de comprendre pourquoi les hostilites ont etes declenches.. & comment..‎

‎LE BORD DE L'EAU LA BIBLIOTHEQUE DU MAUSS. fevrier 2025. In-12. Broché. Bon état, Couv. convenable, Dos satisfaisant, Intérieur frais. 80 PAGES + Envoi de l'auteur en page de faux titre, voir 2e photo. . . . Classification Dewey : 97.2-Dédicace, envoi‎

‎"""Globale vs syllabique : l'alternative hante l'univers scolaire depuis plus d'un siècle. Il y a de quoi : les difficultés en lecture sont rarement absentes des scolarités ratées. Dans les années 1970/80 les dérivées de la globale ont fini par chasser du système éducatif une syllabique complètement disqualifiée. Le caractère massif des difficultés d'apprentissage et l'accumulation progressive d'observations critiques ont toutefois suscité depuis lors une montée des interrogations. Une récente enquête menée par l'ENS en partenariat avec la DEPP-MEN vient de confirmer la large supériorité de la syllabique et d'apporter, par l'ampleur de son échantillon et la rigueur de sa démarche, une sorte de conclusion aux recherches académiques. La culture professionnelle de l'enseignement élémentaire suivra... un jour ou l'autre : la méthode syllabique n'est encore pratiquée aujourd'hui que par 5% des enseignants français. L'ouvrage de Jean-Pierre Terrail retrace et interroge cet étrange avatar des pédagogies modernes, qui a fait des millions de victimes. Il propose un détour par l'histoire millénaire des modes d'apprentissage de la lecture. Sa prise en compte au siècle dernier n'aurait-elle pas permis de faire l'économie des errements et des affrontements ? En tout cas le regard historique rend aujourd'hui intelligible le déclenchement des hostilités et le succès qu'a connu la globale. La parenthèse est en passe de se refermer, annonçant sans doute l'ouverture d'un nouveau champ de débats pédagogiques : celui des contenus que l'édition scolaire actuelle donne à lire à nos enfants, dont le caractère infantilisant mériterait d'être sérieusement interrogé."" Jean-Pierre Terrail est sociologue, professeur des universités honoraire, cofondateur du GRDS (Groupe de recherches sur la démocratisation scolaire). Il a publié une quinzaine d'ouvrages, concernant en majorité les processus de scolarisation, et trois manuels de français pour l'école élémentaire. Classification Dewey : 97.2-Dédicace, envoi"‎